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关于数字化学习环境下教师终身学习能力培养的策略研究

来源:wdwcms.com 时间:2019-10-28 编辑:情感散文

随着计算机和网络技术的不断发展,人类社会进入了大数据时代,人类知识的更新速度也在不断提高。过去,每个人都可以使用在学校中学到的知识。需要终身学习,特别是对于教师。为了确保我们能跟上时代发展的节奏,我们必须真正地教和教人。这就要求每个老师放学后要继续学习,不断充实自己,“活到老,学到老”。诸如云计算之类的技术导致了数字学习环境的发展,该环境为每个学习者提供了终身学习的可能性。

教师终身学习能力意味着各级教师可以自觉并不断地更新其知识体系和能力结构,不断学习最新的教育理论和技能,并完成知识重建的过程,从而确保他们处于快速的步伐。社会环境的发展具有较强的职业适应能力。终身学习能力不仅是教师社会发展的要求,也是教师职业角色教育改革的要求。终身学习的能力通常应包括:终身学习概念,在职学习技能,职业发展设计和计划技能,自我评估技能等。终身学习过程中有很多方法和手段。您可以返回学校继续间歇学习。您也可以要求亲朋好友。您还可以使用数字学习环境独立学习。但是,由于生活和工作节奏的加快,进行了一些研究。现实中无法实现的方式。数字学习环境为终身学习提供了可能性。如何成功地使用数字学习环境来进行数字终身学习并不是一件容易的事。学习者必须首先在这种环境下进行终身学习。能力。本文主要探讨了数字学习环境下终身学习能力的培养。

1数字学习环境

1.1什么是数字学习环境一般来说,数字学习环境是指包括数字图书馆、互联网页面、各种数字光盘和多媒体资料、BBS在内的教育资源的学习环境。信息技术教学应用环境的基础是多媒体计算机和网络环境,最基本的是数字信息处理。因此,所谓的信息学习环境也是一个数字化的学习环境。这种学习环境具有信息显示多媒体、信息传输网络、智能信息处理和通过数字信息处理实现教学环境虚拟化的特点。信息技术的核心是计算机技术、通信技术和网络技术。因此,整个数字化学习环境一般由设施、资源、平台、通信和工具的智能化处理、人性化管理和虚拟现实场景组成。在这种学习环境下,借助计算机多媒体技术,知识的表达趋于多媒体化。

1。2数字学习环境的特点与传统学习活动相比,数字学习环境具有三个特点。一种是协作学习和个人自学的主要学习形式;另一种是共享的、丰富的网络学习资源。如电子百科全书、网络出版物、虚拟图书馆、网络数据库、教育网站、电子论坛等;三是时空学习具有更大的自由度,突破了传统学习时空的局限。

1. 2. 1丰富的网络学习资源数字学习环境具有大量信息,包括学习资源,金融,新闻,军事等,以及娱乐和娱乐。在学习资源方面,各个专业和学科的学习课程也相当丰富。数字学习环境是开放和免费的。尽管Internet上存在繁琐的信息,但它们均已分类并存储,并且每个都有自己的数据库。在Internet上搜索信息时,有许多强大的搜索引擎可以帮助我们快速找到所需的信息。不同的搜索引擎具有不同的特征,例如检索学术论文的:例如中文期刊网络,中国优秀的博客硕士论文全文数据库和其他权威数据库;要检索问题的答案,可以使用百度,搜搜等。

1. 2. 2在数字学习环境中的学习主要基于自我学习和协作学习。学习者的学习风格主要是在网络环境下的自学。面对大量的学习资源,它方便快捷地获取知识。需要自学时,选择正确的内容进行自学。几乎所有高校的教学质量工程中都释放了几乎所有种类的精品课程和教学资源,特别是微类的出现和应用,为自主学习提供了更为方便的条件。同时,许多大学在网络平台上建立了一个教学互动平台,以一种新的方式将现代数字学习与传统课堂教学相结合,为学习者交流和促进学习提供了空间。

1. 2. 3学习不受时间和空间的限制。因为网络在数字学习环境中是开放的,所以资源是共享的,学习者的学习不受时间和空间的限制,就像传统学习一样。学习者可以利用自己的时间并了解需求,并安排自己的学习计划,学习地点和时间表。他们可以使用博客,QQ,论坛,移动学习工具等来介绍进度,交流想法并讨论问题。尽管山河受阻,时光飞逝,但网络可以搜索不同地区和不同国家,不同时期的文化知识,真正突破时空的局限。

2终身学习终身学习是人类不断发展的支持过程的潜力,它可以激发人们并赋予人们获得生活所需的所有知识,价值,技能和思想的能力。并在任何任务,情况和环境下充满信心,创造力和愉悦地运用它们。终身学习能力的组成部分包括:

3数字环境下教师终身学习能力的培训策略通过对数字学习环境的特点和终身学习能力的构成的上述分析,在开放的数字学习环境中,学习是自由开放的,数字学习媒体有网络。数字学习环境的分布特点,形式的多样性,访问的便利性以及及时性,都非常有利于终身学习,对学习者也提出了更高的要求。在数字学习环境中进行终身学习对于学习者的终身学习尤为重要。

3. 1建立终身学习的学习理念,培养学习者自主学习的能力终身学习在传统学习的一定时期内改变了学习观念和终身受益。它强调人们必须不断学习,并在自己的一生中继续老迈。每个人都需要在知识,能力,思维,情感,价值和身体方面进行协调和发展,以实现人的全面发展的教育观念。自我学习能力要求学习者养成积极学习的习惯,将学习视为自己的需求和欲望,不断进行自我指导的学习,并能够自我监控和自我调节,以使学习更加有效。相应的培训策略: 1)终身学习理念。通过互联网等媒体渠道,学习者感受到了面对各种终生学习竞赛的重要性和紧迫性,同时让学习者知道学习是他们自己的事情,并且学习是一种发自内心的反应,反映了个人所需的活动,有意识地通过自我培养多种方式,例如数字学习环境。 2)超越策略。只有当一个人意识到自己的不足并决心克服这些缺点时,他才会有学习的欲望和动力。在技术,社会,经济和人类高速发展的今天,没有人能做到完美。 3)主动策略。培养学习者主动学习的习惯,并积极调整学习行为,以适应不同的学习需求。 4)坚持不懈的策略。学习是恒久的事情。培养学习者在遇到困难时不会放弃。大多数人自学时不会很顺利。他们将遇到各种各样的困难和怀疑。目的,完成学习任务。

三.2随着信息技术在生活、工作、教育和教学中的广泛应用,改变学习方式,培养学习者适应数字化学习环境的能力,学习者的学习环境也在发生着巨大的变化。为了在实际工作中不断更新知识,各级教师需要改变以往的学习方式,适应数字化学习环境。相应的培训策略: 1)综合发展策略。在培养学习者终身学习能力的过程中,必须遵循全面发展的战略。掌握知识不是教学的最终目的。要根据社会的需要塑造学习者的完美人格,实现习得能力和人格能力的统一。钢轨。2)适应性策略。学习适应性策略是指学习者改变学习方式、克服学习情境中的某些障碍或克服困难与学习环境相匹配(适应)并提高学习效果的能力,即学习适应性。数字学习环境为学习者提供了大量的学习方法和途径。学习者可以根据自己的特点选择自己的方法和方法。

3. 3探索协作创新,培养学习者分析和解决问题的能力分析和解决问题的能力是学习者想象,思考,判断和解决问题的能力的综合体现。相应的培训策略: 1)筛选策略。数字学习环境中的信息量很大,无论是正面的还是负面的,无论是敏锐的还是粗糙的,这都要求学习者有能力区分和过滤,进行粗糙和精细的生存。 2)方法论策略。在终身学习中,知识的获取和积累不仅要求学习者“学习”,更重要的是要求学习者“学习”。在自学中,寻求合适的学习方法,在放学前制定学习计划,在学习过程中记下学习笔记,放学后做好复习总结,反复练习和巩固,并有意识地将知识应用到实际工作中。和生活。 3)探索性学习策略。在数字学习环境中,学习者改变了过去的学习方式,解决了作为学习中心的问题,通过各种方式激发了学习兴趣,在让学习者体验参与探索和研究的同时学习知识,并从乐趣中学习知识。培养能力,了解学习和科学研究的相似过程,掌握科学研究方法,理解科学研究精神。使学习活动成为自主,愉快和探索性的创新过程。

3.4提高学习者的信息素养,培养学习者使用现代学习工具的能力,并使用现代学习工具学习是现代人的必要能力。学习擅长使用数字环境。在数字环境中存在大量信息。它需要某些信息技术技能来选择学习内容和方法,以及使用媒体进行学习。相应的培训措施为:1)技术策略。学习技术能力的培养包括应用网络和学习网络的能力。网络上的知识包括理论知识和操作方法。学生还需要结合实践来进行实践测试,然后再消化自己的知识。 2)选择策略。学习选择能力的培养要求学生具有判断信息的能力,熟练地使用学术数据库资源和公共信息库的能力,以及在网络中找到关键的其他人和关键群体的能力,以了解他们的知识动态并了解他们的知识。解决问题和与他们及时沟通的想法。

3.5为了培养学习者的组织和管理能力以在数字环境中独立学习,人们之间没有直接的面对面交流。为了使学习更加有趣,协作学习还可以用于在网络中查找相似的学习者,或与虚拟学习社区,网络研究平台等中的其他人一起开发系统。列出学习活动。这就要求学习者具有强烈的社区意识和人格魅力,要保持良好的人际关系,就必须注意培养其组织管理能力。相应的培训措施是:1)自我管理策略。要管理他人,我们必须首先做好自我管理,提高自我管理能力,抵制学习中的各种垃圾网络信息,并寻求优质的网络教育资源。学会处理学习的细节,做好自我管理。 2)共享策略。在学习中,我们应与其他学习者共享优良的教育资源,分享学习经验,交流学习经验,合理分配时间,并及时处理学习者之间的同步和异步信息。

3. 6加强动手训练,培养学习者的动手能力在数字学习环境中,有必要利用各种虚拟实验条件进行训练和培养学习者的动手能力。在虚拟实验环境中,学习者可以像在真实环境中一样,通过虚拟现实,模拟和多媒体技术来达到实验目的。实验数据和获得的效果与实际实验操作一致,甚至更好。

3. 7培养学习者在数字环境中表达自我学习或协作学习的能力。学习者需要使用各种平台,例如QQ,BBS和其他聊天工具或后期工具,才能使用文本,图形,图像,图表甚至视觉效果。诸如音频之类的媒体发布自己的学习结果,经验和实践报告,与其他学习者交流信息,表达思想和感受,这些学习活动是学习活动的重要组成部分,也提高了学习者的写作能力。语言表达能力,图形图像处理能力,图表数据表达能力等。

3. 8培养学习者的创造能力和研究能力的训练要求学习者使用自己的数字学习环境来找到相应的知识,学习新知识,并根据他们的实际情况和知识探索进行更深入的研究。在数字学习环境中使用丰富的教学资源进行学习和练习。简而言之,在培养学习者的终生学习能力时,我们必须关注学生的未来,并将学习置于一个数字学习的环境中,这种环境因人而异,并适应每个人的临时和永久学习需求。

4结论

在知识经济时代,科学知识高度发展,为了适应现代社会,人们必须不断学习,各种社会组织必须转变为学习组织,人们的道德素质,行为规范和职业素养必须得到满足。不断完善。终身教育能力的培养是现代教育理念的重要组成部分。它培养了各级各类学习者的终生学习能力,有效地解决了当前现实,只关注眼前的成就,而不关注未来的发展现状,增强了综合知识和技能。自主学习和终身学习相结合,以适应当今社会的需求。创造意识,拥有解决问题的独特能力,敢于怀疑自己,敢于突破,超越自我,并不断走向高水平的教学,以形成自己独特的风格。您可以更快地掌握和应用各种教学方法,更好地控制教室并获得更好的教学效果。

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