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恋爱价值观对大学生婚恋的影响探析

来源:wdwcms.com 时间:2019-11-08 编辑:情感

摘要:为了探讨爱情价值观,主观幸福感及其相互关系,帮助大学生树立正确的爱情价值观,增强大学生的主观幸福感。本文使用《大学生恋爱价值观问卷》《综合幸福感问卷》对300名大学生进行问卷调查。结果表明,(1)大学生的爱情价值观在性别方面存在显着差异,无论是儿童,专业类型和年级; (2)大学生在爱情方面的主观幸福感存在显着差异; (2)大学生的爱情价值观与主观幸福感的维度存在统计学上的显着相关性。

关键词:爱情价值观;主观幸福感;大学生;

爱是每个人生命中最重要的事情之一,它对生活的影响极为重要。随着身心发展的成熟,大学生尝试爱和追求爱已成为生活的重要组成部分,并在此过程中形成了一定的爱情价值。作为价值观的一部分,爱情价值观是回应个人如何坠入爱河,如何选择爱情对象以及如何追求爱情生活的信仰的系统。杨良群认为,爱的价值观包括两个部分:爱情动机和配偶选择标准。爱的动机分为六个子维度:性,婚姻,情感,面子,功利主义和娱乐。配偶选择标准分为四个子维度:家庭背景,个性质量,外观和智力。拥有正确爱情价值观的人会关注爱情的婚姻和情感本质。在选择配偶时,他们重视爱的对象的个性和智慧。具有错误爱情价值观的人会关注爱的性,面,功利和娱乐性质。家庭背景和爱的对象的外观。

主观幸福感是指根据自定的标准对评价者的生活质量进行全面评价。它是衡量个人生活质量的综合性心理指标,反映主体的社会功能和适应能力,包括积极情绪、消极情绪和生活满意度。三维度。大学生正处于建立亲密关系的重要时期,恋爱问题对大学生主观幸福感的影响十分重要。研究爱情价值观与主观幸福感之间密切相关的关系,具有重要的理论和现实意义。培养正确的大学生恋爱价值观,增强在校大学生的主观幸福感,维护当代大学生的心理健康,具有重要的理论和现实意义。

一、对象和方法

(1)研究对象

采用随机抽样方法,对山西大同大学300名大学生进行问卷调查,共回收277份。回收率为92.3%。筛选出241份有效问卷,有效回收率为87.0%。其中男生194人,女生147人;大一76人,大二44人,大三64人,大四57人,独生子女74人,非独生子女167人,文科124人,理科117人。

(二)研究工具

大学生恋爱价值观问卷:本问卷由杨良群于2009年编制,采用5级评分。共有42项分为两个分量表:择偶标准和爱情动机。其中,以家庭背景、人格品质、外貌、智力等15项为研究对象。四项爱情动机共分为27项。性、情感、婚姻、面子、功利和娱乐的六个子维度。问卷的同质信度为0.88,分半信度为0.85,各因子与总分的相关系数在0.52-0.75之间,各因子之间的相关系数在0.14-0.56之间,属于中等偏低。

综合幸福感问卷:由苗元江于2003年编制,分为7个等级。本研究选取主观幸福感的17个分量表,分为积极情绪、消极情绪和生活满意度三个维度。问卷的同质信度为0.67~0.91,分半信度为0.66~0.88,总重测信度为0.86,各分量表重测信度为0.33~0.83。

(3)统计方法

采用spss19.0软件进行统计处理和分析。统计方法包括独立样本t检验、方差分析和相关分析,以p<;0.05为统计显著性。

二。结果

(1)大学生恋爱价值观和主观幸福感的特点

对《大学生恋爱价值观问卷》的两个分量表中各维度的平均得分进行了检验。我国大学生恋爱动机各维度的平均分为:情感(3.63+0.70)>;婚姻(3.36+0.80)>;娱乐(2.67+0.72)>;性(2.31+0.85)>;功利主义(2.22+0.72)>;面子(2.05+0.74);各维度的平均分为:分。择偶标准依次为:人格。品质(3.85+0.63)>;智力(3.59+0.71)>;外貌(3.31+0.74)>;家庭背景(2.74+0.71)。其中,情感、婚姻、个性、智力、相貌平均得分均在3分以上(问卷为5级、3中),娱乐、性、功利、面子、家庭背景平均得分均在3分以下。

检查了《综合幸福感问卷》所有维度的平均得分。在主观幸福感评分,大学生生活满意度(4.38 + 1.20)>积极情绪(4.13 + 0.88)&gt;消极情绪(2.22 + 0.86)。其中,积极情绪和生活满意度平均得分大于4(问卷为7级,4级为中级),负性情绪平均得分小于4。

(2)不同人口变量大学生恋爱与主观幸福感的差异

1.爱情中的性别差异:

表1显示,男大学生在性和娱乐方面的得分显着高于女大学生,并且在智力方面显着低于女大学生,具有统计学意义。

表1不同性别大学生恋爱观的比较

2.独生子女是否为:的爱的价值观差异

表2显示,只有儿童的家庭背景和外貌得分显着高于非独生子女,并且情感方面显着低于非独生子女,具有统计学意义。

表2独生子女与非独生子女大学生恋爱价值观的比较

3.专业类型中爱情值的差异:

表3显示,文科学生在功利维度上的得分显着高于理科学生,并且在娱乐维度,人格质量和外观维度上显着低于理科学生,具有统计学意义。

表3不同专业类型大学生恋爱价值观的比较

4.等级:中爱情值的差异

表1显示,在性别,婚姻,面子,功利,家庭背景,人格素质和智力等七个维度中,不同年级的学生得分具有统计学意义。经过测试后,发现在性别和面部维度上,老年人的得分显着高于大二学生;在婚姻方面,新生明显低于二年级,三年级和四年级学生的成绩;功利主义在维度方面,二年级学生明显低于大一,初中和高年级。在家庭背景方面,初级学生明显高于新生和大二学生。在人格素质方面,二年级和三年级学生明显高于大二学生。一分;在智力方面,大三是显着高于新生得分。

5.恋爱情境中主观幸福感的差异:

表2显示,在不同的爱情情境下,大学生在积极情绪和生活满意度两个维度上进行统计学评分。经过后测试,发现在积极的情感维度中,恋爱中的学生得分明显高于分手,无意爱,无意坠入爱河;在生活满意度的维度上,恋爱中的学生的得分明显高于已经没有计划的分手和未被跟踪的学生。

(3)大学生恋爱价值观与主观幸福感的关系

从附表3可以看出,积极情绪与情感,人格质量和智力显着正相关,与面子和功利主义显着负相关;消极情绪与性欲,面子,功利,娱乐,家庭背景呈显着正相关,与情感,人格素质和智力呈负相关;生活满意度与情感,婚姻,人格素质和智力,性,面子,功利和娱乐显着正相关。显着负相关。

三,讨论

(1)大学生恋爱价值观和主观幸福感的整体特征

在爱情价值观方面,大学生重视爱的价值和爱情对象的内在品质,并确定爱的终极目标,即寻找生命的另一半。他们不同意因性,孤独,空虚,比较等而坠入爱河。它是个人功利目的的工具。可以看出,大学生的爱情价值观总体上是稳定和成熟的,这与以往的研究是一致的。在主观幸福感方面,大学生群体通常是快乐,乐观和向上,对生活满意度高,能够以积极的眼光看待世界,减少负面和悲观情绪。

(二)分析大学生恋爱价值观与人口统计学变量主观幸福感的差异

1.分析爱情价值观中的性别差异:

以往的研究表明,男女大学生在恋爱关系中有不同的态度。恋爱中的男孩更多地将爱视为一种游戏,更容易坠入爱河,更喜欢与更多女孩互动,女孩更注重爱情对象的内在品质。

2.分析独生子女的爱情价值观的差异。

独生子女的家庭环境优于非独生子女。在这种环境下,逐渐形成对外部条件的高要求。因此,家庭背景和外观等外部因素更多。与此同时,唯一的孩子被家庭过度爱护和过度保护。他已经习惯了“皇帝”的生活,他们伸出手来伸手去吃米饭。他认为一切都是合理的,缺乏情感敏感性,所以他在情感方面得分低于非独生子女。女。

3.专业类型专业价值观差异分析:

理工科学生有沉重的学业负担,所以他们把爱视为一种消遣和放松,更注重能够带来良好的爱情外在感受的外表和能带来良好内心情感的个性品质。与理工科学生相比,文科学生的就业压力更大。面对巨大的就业压力,文科学生必须在他们的爱中考虑更现实的功利因素。因此,文科学生应该考虑比科学学生更高的功利主义。

4.分析年级:爱情值的差异

一般来说,大学生的性爱,婚姻,面子,功利和家庭背景得分随着成绩的提高而增加。人格素质和智力维度的得分呈先上升后下降的趋势。这与以前的研究基本一致。它表明,随着年龄的增长,婚姻的紧迫性也在增长,对爱的理解也逐渐从理想化的内在品质中考虑理想品质。

5.分析恋爱情境中主观幸福感的差异:

在积极的情感维度上,恋爱中的学生得分明显高于那些分手,无意坠入爱河,无意坠入爱河的学生;在生活满意度维度上,恋爱中的学生得分显着高于那些已经分手且无意坠入爱河的学生。这表明恋爱中的学生比其他学生具有更高水平的积极情绪和生活满意度。爱是生活中的一个重要问题。大学中的个体处于与身心发展建立亲密关系的重要阶段。埃里克森认为,这一时期个人发展的最重要任务是建立亲密关系,避免孤独。爱,作为现阶段生活发展最重要的话题,对个人产生了深远的影响。能否直接建立良好的爱情关系会影响大学生的主观幸福感。恋爱中的大学生与没有恋爱或失恋的人有更好的亲密关系,自然会表现出更积极的情感和更高的生活满足感。

(3)大学生隐性价值观与主观幸福感的相关分析

主观幸福感的积极情绪与情感,人格,智力等正确的爱情正相关,与爱情的错误价值呈负相关,如面子,效用等。负面情绪与正相关。错误的爱情价值观,如性,面孔,实用,娱乐和家庭背景。情感,人格素质和智力与正确的爱情价值呈负相关;生活满意度与正确的爱情价值观正相关,如情绪,婚姻,人格素质和智力,与性爱,面子,功利主义和娱乐等错误的爱情价值负相关。上述结果与魏俊彪等研究人员在价值观和主观幸福感方面的结果一致,并证明爱情价值作为个人价值体系的一部分,对主观幸福感与整体价值观具有相同的影响。

爱情价值观对大学生婚恋的影响是深远的。具有不同爱情价值观的人有不同的爱情追求。爱情的选择是不同的,最终的结果是不可避免的。拥有正确爱情价值观的大学生将在爱中选择自己的爱情对象,追求健康向上的情感目标。因此,他们的积极情绪和生活满意度水平较高,他们的负面情绪水平较低,他们有虚假的爱情价值观。恋爱中的大学生过分关注爱的功利性。他们将爱视为实现欲望,享受物质生活,获得面子的工具。他们重视爱情对象的外部性,忽视他们的内在品质。这种以功利为导向的价值使得很难找到适合爱情的对象。在爱情中投入真实情感也很困难,这不可避免地导致主观幸福感的减少。因此,具有虚假爱情价值观的学生具有较高水平的负面情绪。情绪和生活满意度很低。

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