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关于21世纪改革基础有机化学实验教学模式的探讨

来源:wdwcms.com 时间:2019-10-31 编辑:处世

化学是一门实验科学。从事化学专业工作,无论是从事应用化学还是理论化学研究,都要高度重视化学实验,二十一世纪需要新世纪的综合人才。实践教学是创新型人才培养的重要组成部分。长期以来,学校高度重视实验教学,强调实验教学在提高学生综合素质,培养创新能力和实践能力方面的特殊作用。将基础化学基础教学基地建设,精品课程建设和实验教学示范中心建设结合起来,与高水平的师资队伍,先进的实验条件,科学的实验教学体系,现代化的教学模式,教师指导与自学结合,系统的学习和科研培训,多面,多渠道,多形式的知识转移,培训能力和素质的整合,为创新型人才的培养创造了良好的环境。

《有机化学实验》作为医学和农林学专业本科生的基础实验课程,目的是通过观察实验现象来了解和理解化学反应的事实,并加深对化学基本概念和基本理论的理解;有机化学实验的基本操作和技巧,以及有机化合物的一般制备和纯化方法;学会使用基本工具正确地测量实验数据,正确处理数据并表达实验结果;培养学生独立思考,独立解决问题,整合和创新意识和良好实验质量的能力;从事实中寻求真理,培养科学态度。它是学习其他专业的功课的基础。因此,我们通过改进《有机化学实验》教学模型来提高教学质量。

首先,首选实验课程内容的整合着重于系统的实验

在深入研究化学素质和实践能力在人才培养中的地位和作用的基础上,从21世纪对化学知识结构、能力结构和人才基本素质的要求出发,构建相应的人才培养化学实验教学框架,为不同类型的专业提供不同深度和广度的化学实验课程,满足不同的人才培养要求。突破化学二级学科的壁垒,突破以理论教学为基础的传统实验教学框架,使之成为一个具有自身规律、理论方法和手段的独立教学体系,形成新课程“大学化学实验”,以化学研究为主线,按照“化合物制备→分离→组分分析→结构鉴定→性能测试”,组织实验教学内容,逐步建立“基础训练实验→综合实验→设计实验”的三级实验教学模式,实验内容由浅入深,由浅入深,由浅入深,充分调动学生学习的主动性。学生通过“基础训练实验”教学,掌握基本实验操作方法,能正确使用仪器设备,准确采集实验数据,具有正确观察、记录、处理和表达实验结果的能力。学习化学实验的基本方法。综合实验奠定了坚实的基础。通过“综合实验”,学生将掌握化学研究的一般方法,培养学生分析判断、逻辑推理、得出结论的能力,培养良好的科学素质。在“设计性实验”阶段,学生通过查阅手册、参考书等信息来源获取信息,正确选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等,培养解决实际问题的能力。在基础训练实验、综合实验和设计实验中,力求体现工程的特点,力求与工程、社会和生活实践相联系,以实验的独特应用和创造性激发学生的想象力和创造力,培养学生从事科学研究的能力。综合实践能力。

二是改革实验教学环境,实现实验小型化,处处体现实验过程的绿色化

随着经济的发展,环境污染已成为发展过程的副产品。因此,我们不仅需要灌输学生保护环境的思想,而且还需要在实验教学过程中尽可能地友好。这项工作可减少化学实验期间对环境的污染。 (1)减少或纳入验证性实验。也可以从课堂上获得大量的自然实验,例如:烃的性质,醇,酚,醚和相应的有机化合物(例如醛,酮,肟等)的化学性质,并且可以获得一些知识已经在中学了被感动了。事实证明,压缩特性实验不会影响原始知识水平。另外,实验性质是使用更多的试剂,消耗更多的试剂,投入成本较高。每次学生观察到实验现象时,都必须放弃该批处理。用过的试剂产生大量废物,并且难以进行无害处理,从而导致大量废物和污染。这与绿色学校运营的概念背道而驰。因此,压缩特性实验可以节省实验教学的投资。 (2)实验过程的小型化。合成实验中的剂量减半,并且实验容器小型化。在此过程中,不仅节省了实验过程中的药物用量,减少了废气排放,减少了对环境的污染,而且大大节省了实验成本。这样,学生可以进行更多的设计实验,并训练学生的综合手和大脑。 (3)实现计算机多媒体技术,辅助教学,将实验原理,操作步骤等纳入课件,利用声音和图像清晰生动地显示实验的全过程,使学生直观地体验不同实验条件下的实验现象。结果既生动又节省药物。

第三,改革实验测验方法和实验测评方法,实施综合评分法对学生的实验成绩进行评估

在实验教学中,评估学生的正常成绩非常重要。我们为实验操作,实验准备,实验操作,实验记录,实验结果,实验报告和实验态度的每个部分给出了相应的评分规则。通常的成绩。另外,实验评估既是测试操作又是理论。理论测试涵盖范围很广,操作测试是多方面的问题,并且还有设计空间。

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