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中职教育立德树人的时代内涵及实践路径

来源:wdwcms.com 时间:2019-11-01 编辑:生活

中等职业教育论文论文五:

标题:李德树人在中等职业教育中的时代内涵与实践路径

【摘要】新时代赋予了力德树族更多的内涵和更鲜明的时代特征。里德蜀人是中等职业教育的首要任务,是中等职业学生终身发展和中等职业学生成长的重要支柱。成为人才的现实需要是培养和践行社会主义核心价值观的重要体现。要建立全方位的教育机制,强化立德树人与专业技能相结合的思想,重视校园文化建设和网络文化建设,营造立德树人良好的社会氛围。

关键字:里德树人;时代的内涵;中等职业学生;社会主义核心价值观;

前言

中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出,有必要全面贯彻党的教育政策,落实李德人民的根本任务,发展素质教育,促进教育公平,培养社会主义建设者。道德,智力和审美发展的后继者。这从根本上回答了新时期中等职业教育“培养人才,培养人才”的关键问题。这也为中等职业学校深化教学改革,提高人才培养质量指明了道路。中等职业学校必须坚持以立德树人为根本任务,结合自身的教育目标和教学实践,有效地将“教育”与“教育”结合起来,培养具有道德,才智和才智全面发展的高素质技能人才。美丽。

一,李德树人在中等职业教育中的时代内涵

“十年树,一百年树人”,教育的核心价值是教育人。中国共产党第十八届,第十九次全国代表大会明确表示,“实施立德树人是教育的根本任务”,体现了这种教育观念的继承,发展和深化。新时代赋予猎德人更多的内涵和时代特征。

(1)猎德大学是中等职业教育的首要任务

1.教育是基础,德育是第一。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ()》建议未来中国教育改革与发展的战略主题是坚持以人为本,以德为本,推进素质教育,更加注重人才培养质量的提高[1] 。现代职业教育不仅向人们传授技能,而且注重文化素养和职业素养。中国拥有世界上最大的职业教育体系,全国有所职业学校,在校学生超过2600万[2]。中等职业学生是未来工业力量的重要来源。他们的专业技能水平和综合的专业素质直接关系到中国工业队伍的素质,关系到中国经济建设能否更快更好地发展的大局。 “什么样的美德,如何站立”“人们如何喜欢树木,如何建造树木”是中等职业学校的重中之重。

2.要成为“口径”,首先要成为“人”。

立德树人是促进学生健康成长和全面发展,提高人民群众综合素质的重要举措。只有树立崇高的理想和崇高的抱负,并为思想和道德打下良好的基础,我们才不会为个人利益而忽视法律法规,为个人谋取不正当手段,为了小利润而良知,因此我们不会很复杂。忘记在环境中当人类的责任。 “德语”在人类行为的方向上扮演着一个方向。一个有技能和能力但没有为他人服务的意愿,没有为社会服务的意识,不能成为真正合格的社会主义事业的建设者的人。接班人。

(2)里德舒人是中职生终生发展的重要支柱

1.帮助学生扣紧人生的“第一步”。

随着经济全球化的深入发展,互联网技术日新月异,国际竞争日益激烈。中国正处于文化多元,价值观多元的新局面。各种思想和文化被更频繁地融合,交流和对抗。中等职业学生的成长环境发生了深刻变化,中等职业学生正处于世界观,生活观和价值观的关键时刻。学生的思想更加独立,他们的价值观更加多样化,个性更加鲜明。课程改革和德育工作提出了更高的要求。德育需要在教育的整体观念,内容,方法和教育环境上进行创新。它以理想信念教育为基础,以爱国主义教育为基础,以基本伦理为基础,以全面发展为目标开展道德教育。帮助学生演绎生活的“第一纽扣”,使中等职业学生能够区分理想,道德和行为风格。这是一种黑白测试,可以承受各种测试,并且是人生发展的第一步。

2.帮助学生专注于未来。

中等职业教育以培养满足市场需求和实用技术类型的专业人才为基础。它贯彻“用人为本,以技能为导向”的指导思想,具有可操作性和实用性的特点。从中等职业学校毕业后,他们走出校园,走进社会,开始走上职业发展之路。随着时间的流逝,“德国人”的影响力不断体现在工作和生活的各个方面。学生的“德语”将在社会适应,职业发展和应对困难方面发挥重要作用。因此,不可能是实用的和有思想的。 “德国人”不仅是中职学生安居乐业的基础,也是他们成功的保证。从长远来看,立德树人教育不仅注重学生的个人成长,人格尊严,而且将学生的长期个人发展与国家和社会的发展紧密结合起来。它不仅可以满足社会的需求,而且可以为每个学生提供更广阔的生活。扩展能力。因此,里德树人是学生健康成长,全面发展,可持续发展和终身发展的重要支柱[3]。

(3)里德舒仁是中专生成长为人才的现实需要。

目前的中等职业学生大多为15至18岁。他们正处于适应栽培和提高整体品质的关键时期。它们需要由里德舒仁进行监管和指导。中等职业学校必须坚持以人为本的原则,尊重学生的成长规律,关注学生的成长需要,积极引导学生走出自己的“小世界”,锻炼自己的意志,提高专业水平。技能,实现个人理想和国家乃至国家的“大事业”。结合。奉献实现个人价值,在磨砺中实现美好生活,为服务祖国和服务社会的时代和历史使命承担责任,不断增强对建设社会主义,建设中华民族的使命感和责任感振兴中国梦。

(4)里德舒仁是培养和实践社会主义核心价值观的重要体现

社会主义的核心价值观从国家,社会和个人三个层面着眼并反映当代中国的基本价值观。它们是中国教育中“什么样的人”的培养,个人修养和社会理想以及国家的基本规定。目标的整合是个人成功与社会进步的完全统一。当前,中国特色社会主义进入了一个新时代。中等职业教育不仅要帮助学生掌握技能和职业发展,还要承担引导学生树立正确价值观,塑造学生品德,培养和实践社会主义核心的任务。将价值观整合到中等职业教育的全过程中,可以使社会主义核心价值体系真正专注于中等职业学校的学生。对每个学生来说,理解,识别和实践中国特色社会主义和专业学习的核心价值观同样重要。

(5)高素质的师资队伍是实施李德树人的重要基础

李德树人,史德先利。新时代的中等职业教师除了具有较高的读写能力和专业技能外,还应具有坚定的政治信念,积极的社会责任感,严谨的学术态度,崇高的职业理想,崇高的道德操守和无私的奉献精神。质量。重视教师的个人道德修养,将个人道德的内在化转化为对理想价值的追求,不断规范自己的思想和行为,坚持立德树人的职业理想和行为,增强使命感。师德是李德人的基础。能否执行猎德人的基本任务,关键是教师。因此,我们必须重视教师的示范和领导作用,不断加强教师的师德建设,增强教师的教育人和教育人的意识,提高教师的职业道德,树立坚定的信念,优良的思想,专业突出,奉献精神。高素质的师资队伍,保证了力德树人工作的健康有序开展。

其次,猎德人在中等职业学校的实践路径

(1)建立贯穿中等职业教育管理全过程的全面教育机制

1。不断加强思想政治教育。

对于中等职业学校来说,立德树人的“德”包括弘扬社会公德、公民公德、职业道德、师德和社会主义核心价值观。中职学校要赢得职业技术教育和道德素质的双批次,就必须牢固树立以人为本的德育理念,切实加强对学生的思想政治教育。首先,要强化教师队伍的培养职责。彻底改变中等职业学校学生的思想政治教育,是班主任和政治教师的职责所在,是与其他教师无关的普遍现状。必须履行全体教师的道德责任。对所有参与育人的成员进行道德教育的理念,强调育人的教育理念比教学更重要。二是大力提高理论课教学质量,与时俱进,丰富思想政治教育内涵。并将利得舒伦的基本要求纳入课堂教学管理和学生日常行为规范。最后,要创新学生思想政治教育的方式方法。坚持以学生为本、情感化、说服力强,把思想政治教育与学生的学习、生活、工作、发展、生活规划结合起来,增强德育的说服力。许多中等职业学校开展了包括军事训练、感恩教育、爱国主义教育、消防安全教育、预防犯罪法律常识教育在内的“第一课”道德教育,并通过社区活动和志愿者活动开展。社会实践、专题班会等活动,教育引导学生培育和实践社会主义核心价值观,提高思想政治素质。

2。中等职业教育顶层设计应充分体现立德树人的重要性。

立德树人教育的发展是一项复杂而系统的工作,但从中等职业学校的现状来看,普遍存在着重技能训练轻思想教育的现象。从某种程度上讲,中等职业学校德育的重点不是难或易,是好是坏,而是要重视还是不重视,以及不作为。因此,中等职业教育要从宏观上把握李德淑仁工作的发展,结合中等职业教育教学发展的实际,制定李德淑仁发展的总体方向,紧密结合李德树人的理论知识和实践内容,体现李德树人工作的实效性、针对性和连续性。把立德、树人教育体现在职业教育教学管理的全过程中,构建全方位的教育机制。

(2)强化与专业技能学习同步的观念,不断提高学生的专业素质。

1。教书育人应体现在教学过程中。

一方面,学校的专业设置要适应行业的需要,课程内容要符合行业标准,教学方法的设计要以提高学生的综合素质为目标,使学生的能力和素质达到职业资格的要求。要不断加强高职学生的专业技能学习,注重知识技能教育和创新精神的培养,增强他们的自我塑造能力。充分了解社会和职业对职业学校学生的要求,培养自己的过硬技能,巩固专业知识,引导学生提高专业技能学习水平。另一方面,加强中等职业学校学生的职业理想教育,注重职业道德教育尤为重要。要尽快树立职业理想和职业观念,深化职业道德教育,培养创先争优、同工同酬、爱一行的工匠精神,做到干得好、守一行、提一行。上升。

2。在课外实践活动中要体现以人为本。

社会实践是李德树人的重要组成部分。要加强对学生专业技能的培养,必须高度重视实践和实践训练,紧密结合生产劳动实践和社会实践。建立与职业密切相关的多元化,多元化的实践平台,突出应用和实用性,突出“办中学,办中学”职业教育的教学特色,逐步提高学生的综合能力,帮助学生进入职业角色尽快地。坚持立德树人不偏离的事实,实行工学结合,校企合作,实习后,社会实践等多种人才培养模式,使学生掌握与之相适应的专业知识。他们的能力,并锻炼核心技能,以便学生可以依靠自己的能力。兴趣,做出最合适的职业选择,帮助学生成长为才华。

(3)重视校园文化建设和网络文化建设,发挥文化教育功能

1.坚持优化教育环境,建立具有学校特色的校园文化。

教育环境对学生的思维和价值取向有重要影响。坚持优化教育环境,良好的学校氛围和校园文化,在道德养育中具有不可替代的作用,对学生具有极大的吸引力和渗透力。学校应结合时代特征,学校的地方特色和社会主义的核心价值观,作为大力加强学校精神建设的指导思想。我们将创建积极的校园文化,充分发挥文化教育的功能,渗透丽德蜀人的生活和学习的方方面面,师生的教育,形成遍地开花,受教育的一切。良好的氛围,提高师生的幸福感,获取感,安全感,在良好的环境和氛围中冷静学习和工作,形成沉默和刺激的效果。社区建设和丰富多彩的校园活动,是荔枝树人民的有效载体,也是文化教育的重要资源。有必要结合中专生和不同专业的身心发展特点,开展传统文化展览,艺术节,职业技能竞赛等。具有职业教育特色的文化活动,要满足中专生的精神需求。学生方面,要引导学生加强职业理想,提高学生的综合素质。

2.重视校园网络文化,创新“利德树”模式。

随着Internet技术的飞速发展,网络已成为现代生活的重要组成部分。许多学生沉迷于互联网,无意学习。大量的在线信息,在线购物,在线社区,约会平台和其他内容占据了学生的大部分时间。它的开放性,多样性和复杂性对职业学生的行为,思想道德产生了广泛而深刻的影响。重视校园网络文化建设,充分发挥网络资源优势,创新拓展新的思想教育模式是新形势下德育的必然要求[4]。校园网要坚持社会主义先进文化的正确定位,加强网络文化的价值引导,净化网络思想教育空间,大力营造积极,文明,健康的网络氛围。要培养中等职业学校学生良好的网络道德素养,形成良好的网络生活模式,自觉抵制各种不良信息,文明上网。建立线上线下互动平台,解决职业学校学生生活,学习,心理健康,实习和就业等实际问题,充分调动他们的积极性和主动性,促进职业学校学生的自我管理,自我教育和自我成长。中等职业学校学生,树立正确健康的网络观念,提高师德。人类教育的有效性。

(4)重视中等职业教育,营造良好的道德修养的社会氛围。

在当前社会中,中等职业教育的认可度仍然不高,为中等职业学生提供的职位也不高,改进的空间有限。在中国传统观念中,“一切都是最好的,只有高学识”才具有深远的影响。高中上大学是人们的首选。许多学生因成绩不理想而选择中等职业学校。人们对中等职业教育的偏见和歧视,使得中等职业教育没有得到社会的广泛支持。要改变这种状况,就必须首先改革教育制度,让职业教育具有更高的社会地位,增加教育的分量,改善社会地位和对技能人才的待遇,从根本上改变人们在中等职业学校的地位。对教育的看法不好。消除职业歧视,让中等职业学生通过自己的努力获得专业声望,并获得更多的专业成就和自豪感。其次,主流媒体将加大宣传力度,要加大对有突出贡献的高技能人才的认识,让全社会了解,体验和参与职业教育,发扬劳动光荣,有价值的新时代。技能,并形成“提倡技能”。不仅是学术能力所依赖的能力,“工作不分高低”,还有“功德”。在2015年“ 5月1日”国际劳动节期间,央视播出了特别节目《大国工匠》,追求精湛的技巧,奉献精神和奉献精神,以及伟大工匠带来的“中国制造”的传奇故事注意力也为中等职业学生树立了榜样,增加了学习动机和职业荣誉。

结论

以人为本,德育为先,促进职业教育中“教育”与“教育”的有效结合,走以提高人才综合素质为核心的内涵发展道路,是深层的命题。中国职业教育的发展。经济发展的必然选择,实现国家现代化和中华民族的伟大复兴。只有切实履行立德树人的根本任务,结合职业教育的特点和人才培养的规律,以“人的发展”的发展积极探索和建设中等职业教育,才能培养更多的人才和人才。符合社会主义。职业发展需要新时代的专业人才。

参考

[1]中华人民共和国教育部。国家中长期教育改革和发展计划(2010-2020年)[EB/OL]。[2010-3-1]。

[2]王继平。中国已经建立了世界上最大的职业教育体系[EB/OL]。[2017-5-5]。

[3]田慧生。提高教育质量,培养高素质人才通识教育的深入研究习近平的教育思想[N]。中国教育新闻,2017-10-08(1)。

[4]李旭彦。李德树人的实践理论[M]。北京:中国文学史出版社,2014: 222-223。

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