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为多媒体为民乐欣赏插上“隐形的翅膀”

来源:wdwcms.com 时间:2019-10-26 编辑:阅读

如今,随着学校素质教育的不断发展,中国知识网的多媒体教学已成为传统课堂教学模式的补充和发展。那么,如何利用多媒体来欣赏幼儿园的民间音乐,使其成为课堂教学的强大动力呢?

首先,使用多媒体创建情景并调动学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,多媒体,动态和静态以及高度智能等强大技术使在传统教学中无法或难以表达的内容可视化地呈现在幼儿面前。根据自己的意愿和兴趣表达自己的经历和情感,并得到满足。

1.课件引领和体验多媒体的内涵

幼儿的思维基于特定的图像。多媒体课件具有不断变化的图片,文本,声音和图像,可以有效地吸引幼儿,并使他们在轻松的环境中充满激情。因此,我巧妙地使用了课件来领导整个活动。例如,当执行《苗岭的早晨》这种民间音乐欣赏时,我首先让孩子们听音乐,然后再看课件。孩子们看到了一幅描绘苗岭的照片:一天早晨,都江,竹林里印着一丝晨光。到处都是鸟叫声和掌声农民在努力工作许多人在家里划桨。孩子们在许多次观看和聆听中说:“音乐非常优美,非常好听。”有时他们用双手和脚跳舞,起床跳舞,特别是当他们看到农民叔叔时,他们的心情特别愉快。有时,当人们看到竹筏横渡河流时,他们可以冷静下来,品尝和倾听。玩耍的时候,年幼的孩子迫不及待想和自己的长笛一起演奏,真是太好了。

2.结合地图,感受多媒体的便利

在国家幼儿园的音乐欣赏活动中,音乐和地图是必不可少的。只要合理地使用地图和多媒体,它便会清晰方便,并且可以事半功倍。例如,《蝴蝶找花》是一个小类音乐事件,音乐截获了良Zhu的片段。我制作了一个Flash动画地图,孩子们看到了它,仔细地听着,并被有趣的动画深深吸引。在动画地图的帮助下,孩子们容易理解音乐的结构,并且对课堂的热情很高。每个孩子都在动画地图的指挥下表演。在活动中,孩子们制作了蝴蝶飞舞并与同伴一起表演。在优美的音乐的影响下,孩子们大胆地使用他们想象中的动作来表达不同场景的动态,例如蝴蝶飞舞,蝴蝶闻花香等。手腕并拢,手指的动作打开,手指的图像打开。孩子们非常准确地扮演了这两个角色,并且两者之间的合作更加融洽。

其次,利用多媒体,发展音乐思维,增强创新意识

著名的儿童教育家奥尔夫特别强调需要为幼儿创造一个自由,轻松,易于沟通和共享的学习环境。他曾经说过:“对于儿童来说,最重要的是自己寻找和创造。在民间音乐发展中使用多媒体可以扩大幼儿的视野并启发他们的创造性思维。

1.收集民间乐器

在该主题的研究中,父母也被孩子们进行民族音乐项目的热情所感染,并自觉地帮助收集了各种民间资源。琪琪(Kiki)和她母亲的母亲为我们带来了民族服装。明明的妈妈给我们带来了可爱的小木偶。更多的祖母带来了吵闹声……许多父母和孩子使用奶粉罐。塑料管,吸管,纸和电线已经为我们制作了小工具,例如痰,细绳,二胡,cy,鼓,拨浪鼓等。我们还利用学校的资源借用小鲤鱼,木鱼等工具,弦铃,铜铃和鼓。将这些乐器放在乐器展示架上,可以为儿童角色游戏提供越来越丰富的环境。

2.创作民间舞蹈

儿童思维发展的特征是从具体到抽象的感知认识到理性理解。在活动中,我们使用多媒体让孩子们感受到民间音乐作品,并通过舞蹈的形式让孩子们逐渐进入民间音乐的氛围。例如:民族音乐《小妹跳脚甩罗罗》是由京沪播放,听音乐时,有些孩子说:“音乐节奏很快乐,人们也很快乐。”有人说:“看来很多人在跳舞。”然后,我给孩子们播放舞蹈视频,让他们学习。他们有脚踢,有人抬起脚,从手腕开始,或者握着手。经过个人练习和小组教学后,我要求他们找到一个伙伴,并与另一方讨论如何跳,如何跳以及以什么形式。音乐响起后,他们有两个或两个手腕,或两个或两个手,跳舞,看着孩子们看起来像他们很高兴,我为他们高兴。

第三,运用多媒体,赞美和称赞,优化教学过程

多媒体优化课堂教学的运用将现代教学技术与传统教学模式相结合,优化了教学过程,有助于提高教学效果。多媒体的使用可以加强整个教学过程,并实现教学过程中各个要素的最佳组合。

1.使用多媒体传播自信的翅膀

教师必须成为激发孩子学习民族音乐的“火花”。应当肯定儿童学习民族音乐的效果,无论好坏,都应及时给予指导。例如,古筝伴奏演奏的《茉莉花》,我添加了一些简单的动作,让孩子们在做动作的同时听音乐。首先,许多孩子可以跟随音乐的旋律,并在老师的指导下进行优美的动作。我们的班级安静而安静地坐着。一个多星期后,在许多“茉莉花”中静静地盛开着一个小“茉莉花”,它是如此明亮,那朵花刚刚开放,盛开在孩子们的心中。因此,我立即赞扬了全班同学面前的顺利发展,此刻他的脸上露出淡淡的微笑。每次播放音乐《茉莉花》时,Chang Chang总是坐在中间,并精心模仿做茉莉花的动作。进入“茉莉花”,让我们听到另一个孩子的声音;进入“茉莉花”,让我们感受到灵魂的另一个角落。

2.熟练使用多媒体,展开自我学习的翅膀

在学习民间舞蹈《娃哈哈》时,由于小班级的孩子很难进行许多动作,我们根据自己的特点组织了孩子进行适应和编译,选择了一些简单的脚步和手部动作,整理了一些腕部转弯动作,并提供了道具如新疆帽。为幼儿设计的舞蹈。因为孩子们以前从未学过走路,所以很难练习。因此,我们将制作一个舞蹈视频并将其放在班级网站上,以便家长可以在家中进行一对一的指导。在父母的积极配合下,激发了孩子们学习的欲望。他们觉得跳舞并不困难。他们还主动要求父母与他们共舞。在学好它之后,他也很感兴趣地向班上的孩子们展示它。他们在角落里自由地听音乐和跳舞。

在民族音乐教学的实践中,笔者发现运用多媒体技术为儿童的学习提供了良好的支持。让幼童的世界像“隐形人”一样张开翅膀,在民族音乐的殿堂中尽情飞翔

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